跟着群文学写作（一）：写作原理

何为写作

围绕写作，大家通常都只会关心写什么、怎么写和怎么教，甚少关注是什么、为什么以及怎么样。相比而言，后者更值得重视。

如果对写作没有深刻的认识，没有搞清楚写作是什么，不明白写作这一行为到底怎样发生的，掌握再多的写作技巧也没用；如果不明白为什么写作，即要借助写作传达何种信息、表达何种意图，积累再多的素材，也不知道怎么剪裁运用；如果没有完善而又系统的评价标准，写得到底如何也就没有参照系。

写作技巧千千万，但背后的原理是相同的，因此掌握写作原理远比学习写作技巧更为重要。而要掌握写作原理，首先需要清楚什么是写作。

这就好比电脑显示器将主机编码显示出来。如果翻译成为文字，就是作文（写话、习作或文学创作）；如果翻译成了别的语言形式，还得转译为文字。比如我的大脑编码是“举起右手”，我作出回应，并且举起右手，这是我的体式语；要完成写话，还得将这种体式语转译为文字“举起右手”；再比如大脑编码是“你真是个了不起的孩子”，但我将其讲了出来，用的声音这种载体；要完成作文，还得将其转译为文字“你真是个了不起的孩子”。

写作需要借助语言实现，但语言可以是多种形式：绘画、唱歌、演讲、内心活动乃至意识流……不同语言形式的载体分为文载、声载、图载、视载等。所以语言不等于文字，文字只是语言的一种载体，比如大脑编码“明白”，既可以用“明白”一词或者用嘴发出“明白”之声，同样也可以用“ok”代替，或张嘴说“ok”，或比一个“ok”的手势。

不同形式的语言，都是对大脑中的同一套编码进行翻译。五种形式的翻译显然都可视为写作，而作文则必须借助文字。

因此作文就是将大脑编码用文字翻译出来。那么，大脑又是怎样进行编码的呢？

写作也不例外。经过我多年实践研究证明：写作无非“因”“果”显隐结构。结构过程也即人类思维外显的过程。

以上三种情况，我将重点探讨全因果，适当兼及半因果。零因果生活中常见但是写作中用得较少，比如卡夫卡的《变形记》，格里高尔在毫无缘由的情况下变成了甲虫，就是有果无因；再比如大街上行走，万吨黄金莫名砸在脚前。而有因无果的情况更为常见，比如打了一上午雷，结果一滴雨都没下。

显、隐两种结构，重点探讨显性因果。探讨显性因果，主要借助文本的形式结构；探讨隐性因果，主要借助文本的内容结构（意图）。

显性因果

1.单一结构。如：因为迟到所以罚站；因为贫穷所以辍学；因为不饿所以少吃；因为喜欢所以买下……写作就是将这一因果关系细化、具体化。

2.一因一果形成因果链。请看下面这则西方谚语：

我们发现，谚语中的任何一个环节都是上一个环节产生的结果，同时又作为原因产生下一个结果，从而将一个钉子的丢失与一个帝国的灭亡建立起联系。我们还将发现，总是由一个较小的原因产生一个较大的结果，也就是每一个环节产生的结果都有放大，因此它属于因小于果的半因果模式。

选进人教版教材的课文，如张之路的《羚羊木雕》和安徒生的《皇帝的新装》等也都是这样构思完成的。因果结构如下：

以上两篇因果结构过程中，基本上属于同等转化，即多大的因产生多大的果，属于全因果的模式。这种因果结构即递推思维。

多个原因共同作用产生一个结果（这个果往往也就是文本的意图），各个因子之间并列重复或者形成对比。写作过程就是提供充足的“因”说明（证明）“果”。

例1：《没有共产党就没有新中国》的歌词里，因果结构如下：

整首歌词，开头和末尾两句都是“没有共产党就没有新中国”，也是这首歌词所表达的意图（果），中间每一句都在说明“为什么没有共产党就没有新中国”（因）。整首歌词提供了八个因子，每一个因子都指向果，都是果的依据。八个因子间并列重复，减少或增加都是可以的，到底呈现多少个，作者说了算。

例2：马云的演讲稿《懒惰是一种智慧》，为了说明懒惰是一种智慧，列举了无数个生活实例（因）。因果结构如下：

这里多个因子之间有并列也有对比，“牛最勤奋，吃的是草，还要挤它的奶”和“公司最勤快的人待遇最低”从反面提供因子，与前面的因子形成对比。

例3：唐宝民的散文《大师总是弯着腰》，为了说明大师都很谦逊——总是弯着腰，也用了多因一果的思维结构：

文章很短，不足一千字，提供了四个因子。但如果舍弃一个只保留三个，一样能够证明那个“果”。那么长一点的文章是否也遵循这种思维结构呢？

例4：张博文的杂文《荆轲是靠不住的》曾刊登在《特别关注》上面，2500多字。因果结构如下：

例5：熟悉教材的都知道王安石的《伤仲永》，其因果结构和本篇一模一样：

上面我分析了歌词、演讲稿、散文、杂文（议论文）和文言文，都会用到多因一果这种因果结构，尤其是议论文。但凡写议论文，都会运用多因一果。

那么，说明文或小说会不会也采用这种思维结构呢？选进教材的叶圣陶先生所写《苏州园林》、罗贯中所写《杨修之死》两篇课文就用到了这种因果结构。

叶圣陶先生从五个方面说明了苏州园林的四大讲究和一大不容，每一个方面都集中说明苏州园林艺术成就很高。

杨修被斩有直接原因和间接原因：直接原因就是聪明解读“鸡肋”乱了军心，但也是以往间接原因累积的结果。

不再举更多的例子，无论任何文体，都是因和果的结构过程。实际上，人类的思维历来就是如此。无论说话，还是做事情，都有明确的目的（表达意图），过程就是为了实现这个终极目的，就是为了说明（证明）这一结果（果）。过程就是写作，这一过程也就是将大脑编码翻译成语言的过程。

这种多因一果的推演方式，从思维结构上来看，就是举证思维：拿出或出示证据证明某个说法或某种情况。

一个原因也可能产生多个结果。比如一棵树被砍掉：

这种因果结构很常见，比如课文《最后一课》：

叙事类文本写作经常会用到这种因果结构。与一因多果相似的还有同因异果，即同样的原因产生的不同的结果。比如两个人都贫穷，一个努力改变，变得富裕；一个安于现状，越来越穷。

一因多果属于发散思维，同因异果属于求异思维，两者的思维图式相同。

隐性因果

前面提到，研究隐性因果主要借助文本的内容结构，即表达意图。

首先明确一点：任何文本，其本身都是一个大因子（因），而该文本所指向（融载、包蕴、表达）的内容便是意图（果）。如果意图直接出现在文本中（甚至有些文章的题目就是意图，如《懒惰是一种智慧》《荆轲是靠不住的》《大师总是弯着腰》等），也就是前面讲的显性因果；如果意图隐藏起来，只能看到因，果则需要循着因的指向去推导或归纳才能找出来，就属于隐性因果了。

比如下面这个谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞；生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。我们一读就知道谜底是螃蟹。很明显螃蟹（果）没有出现在谜面中，但是我们发现谜面的每个句子（小因子）都是对螃蟹某个特征的描述（说明）。如此谜面（文本）本身就是一个大因子，它是由许多小因子构成的。

我们不妨将文本视为大因子，段落视为小因子，词句视为小小因子。细读任何一个文本都会发现：小小因子构成小因子，指向意图；小因子构成大因子，指向意图。因此写作实质上是阅读过程的逆过程：我们先确立表达意图（果），然后提供一连串的因子。比如猜谜语“袋鼠”（果），就得提供多个指向“袋鼠”的因子：

写作过程中并未直接提及袋鼠，但是每句话都是对袋鼠的描述。写作除开直接表达还有间接表达，实际上间接表达更普遍。间接表达往往属于隐性因果，但就因果结构而言仍然属于多因一果。

从本质上讲，任何写作都遵循多因一果这一结构。无论是前面重点探讨的一因一果、多因一果，还是一因多果、同因异果，就文本表达意图（内容结构）而言都属于多因一果结构。

换言之，文本结构可以划分为形式结构和内容结构，当形式结构和内容结构相统一则表现为显性多因一果；当形式结构和内容结构分离，则表现为显性一因一果、一因多果、同因异果、半因果、零因果以及隐性多因一果，这种情况下又分为两种情形：显性因果结构中的果往往存在于文本，但不是文本的表达意图；隐性因果结构中的果往往不出现在文本中但就是文本的表达意图。

综上所述，写作实则是思维的外显，具体体现为因和果的结构过程，好比《易经》中阳爻和阴爻，先结构成8个经卦，再结构成64个别卦。

（本文转载自《全视界·教育》2019年7月刊）

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